新(xin)時代(dai)新(xin)征程，思(si)政課(ke)(ke)(ke)建設(she)如何展現新(xin)氣象、實現新(xin)作為？習近平總(zong)書記指出，“思(si)想政治理論(lun)課(ke)(ke)(ke)能否在(zai)立(li)德樹人中發揮應(ying)有(you)作用(yong)，關鍵看重視不(bu)(bu)重視、適應(ying)不(bu)(bu)適應(ying)、做(zuo)得好不(bu)(bu)好”，強調要“守正創(chuang)新(xin)推動思(si)政課(ke)(ke)(ke)建設(she)內涵式發展，不(bu)(bu)斷提高思(si)政課(ke)(ke)(ke)的(de)針對性和(he)吸引(yin)力(li)”。各級各類學校應(ying)以新(xin)時代(dai)黨的(de)創(chuang)新(xin)理論(lun)為引(yin)領，立(li)足(zu)新(xin)時代(dai)偉大(da)實踐，不(bu)(bu)斷改革(ge)創(chuang)新(xin)，推動思(si)政課(ke)(ke)(ke)建設(she)內涵式發展。
思(si)政課不(bu)僅應該在課堂(tang)上講，也應該在社(she)會生活中來(lai)講。圖為2025年4月29日(ri)，中國人(ren)民大學師生赴西(xi)藏自治區日(ri)喀(ka)則市開展(zhan)“大國邊(bian)疆”思(si)政調研，走進“高原戍(shu)邊(bian)模范營”哨所，與官兵(bing)共同舉行升旗儀式。 北京市委教(jiao)育工委供圖
用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人
理(li)(li)論(lun)強，才能方(fang)向明(ming)(ming)、人心(xin)齊、底氣足。對(dui)青少(shao)年來說，學(xue)(xue)懂弄通習近(jin)平(ping)(ping)新(xin)時(shi)(shi)代中(zhong)(zhong)國特(te)色社會(hui)主(zhu)義思(si)(si)(si)想特(te)別是領會(hui)貫穿其中(zhong)(zhong)的立場、觀點、方(fang)法，就能做到心(xin)明(ming)(ming)眼亮，找到自己行為的準星。為了(le)讓(rang)思(si)(si)(si)政(zheng)課(ke)(ke)建(jian)設與黨的創新(xin)理(li)(li)論(lun)武裝同步推(tui)進，北(bei)京(jing)市推(tui)出“同備(bei)一堂(tang)課(ke)(ke)”網(wang)絡集體備(bei)課(ke)(ke)平(ping)(ping)臺，定期組織大(da)中(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)思(si)(si)(si)政(zheng)課(ke)(ke)教(jiao)師圍(wei)繞(rao)習近(jin)平(ping)(ping)總書記重要講話精(jing)神開展(zhan)集體備(bei)課(ke)(ke)。著眼提升高(gao)校思(si)(si)(si)政(zheng)課(ke)(ke)教(jiao)師學(xue)(xue)理(li)(li)論(lun)、講理(li)(li)論(lun)的能力水平(ping)(ping)，建(jian)設“北(bei)京(jing)高(gao)校思(si)(si)(si)想政(zheng)治(zhi)(zhi)理(li)(li)論(lun)課(ke)(ke)高(gao)精(jing)尖創新(xin)中(zhong)(zhong)心(xin)”，匯(hui)聚優勢力量(liang)打(da)造(zao)“習近(jin)平(ping)(ping)新(xin)時(shi)(shi)代中(zhong)(zhong)國特(te)色社會(hui)主(zhu)義思(si)(si)(si)想概論(lun)”等(deng)網(wang)絡示范“金課(ke)(ke)”，建(jian)成“金課(ke)(ke)”課(ke)(ke)程庫(ku)、教(jiao)學(xue)(xue)素材(cai)庫(ku)、教(jiao)師數據(ju)庫(ku)等(deng)，為廣大(da)思(si)(si)(si)政(zheng)課(ke)(ke)教(jiao)師打(da)造(zao)“樣本課(ke)(ke)程”和(he)“中(zhong)(zhong)央(yang)廚房”。在實踐中(zhong)(zhong)我們感到，加強思(si)(si)(si)政(zheng)課(ke)(ke)的政(zheng)治(zhi)(zhi)引(yin)導(dao)功能，要以透徹(che)的學(xue)(xue)理(li)(li)分析回應(ying)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，以徹(che)底的思(si)(si)(si)想理(li)(li)論(lun)說服學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，用真理(li)(li)的強大(da)力量(liang)引(yin)導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，真正使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)將所學(xue)(xue)內容內化(hua)于(yu)心(xin)、外化(hua)于(yu)行。
把思政小課堂同社會大課堂結合起來
“思(si)政(zheng)課不(bu)(bu)(bu)僅應(ying)該(gai)在課堂上講，也應(ying)該(gai)在社會(hui)生(sheng)(sheng)活中(zhong)(zhong)(zhong)來講。”習近平總書記強調，“‘大(da)思(si)政(zheng)課’我們(men)要(yao)善用(yong)(yong)之，一定要(yao)跟現實結合起來。”青少年(nian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是新時代(dai)的(de)(de)親(qin)歷者和見證(zheng)者，新時代(dai)的(de)(de)偉大(da)變革(ge)(ge)與(yu)成就是思(si)政(zheng)課豐(feng)富生(sheng)(sheng)動的(de)(de)“活教(jiao)(jiao)材”，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)能從中(zhong)(zhong)(zhong)切身領(ling)悟中(zhong)(zhong)(zhong)國共產黨為什么能，中(zhong)(zhong)(zhong)國特色社會(hui)主(zhu)(zhu)(zhu)義為什么好(hao)，歸根(gen)到(dao)底是馬克思(si)主(zhu)(zhu)(zhu)義行，是中(zhong)(zhong)(zhong)國化時代(dai)化的(de)(de)馬克思(si)主(zhu)(zhu)(zhu)義行。登(deng)錄北(bei)京市(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校“大(da)思(si)政(zheng)課”實踐教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)基地(di)數字地(di)圖，可以看到(dao)“小院議事(shi)廳”、“12345市(shi)(shi)(shi)民熱線(xian)服務(wu)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)”、“回天城市(shi)(shi)(shi)會(hui)客廳”等(deng)200余個反映新時代(dai)首都變革(ge)(ge)的(de)(de)“大(da)思(si)政(zheng)課”實踐教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)點位，并(bing)且(qie)為師生(sheng)(sheng)提供線(xian)上虛擬(ni)參觀、實地(di)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)預約、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)案(an)例(li)編寫等(deng)服務(wu)功能。不(bu)(bu)(bu)久前，“愛北(bei)京·愛科(ke)創(chuang)”行動正式啟(qi)動，聚焦培育(yu)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)素養、弘揚科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)家(jia)精神這一育(yu)人目標，推出(chu)場(chang)館打(da)卡、劇(ju)目巡(xun)演、主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)訪談、交流(liu)研學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等(deng)一系列(lie)活動，通過(guo)豐(feng)富的(de)(de)沉浸(jin)式體驗，激發青少年(nian)的(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)熱情，使(shi)科(ke)創(chuang)報國的(de)(de)種子在青少年(nian)心(xin)中(zhong)(zhong)(zhong)深深扎根(gen)。在實踐中(zhong)(zhong)(zhong)我們(men)感到(dao)，發揮好(hao)新時代(dai)偉大(da)變革(ge)(ge)與(yu)成就的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)激勵作(zuo)用(yong)(yong)，不(bu)(bu)(bu)斷延(yan)展思(si)政(zheng)課堂的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)“半徑”，有助于教(jiao)(jiao)育(yu)引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在知(zhi)行合一中(zhong)(zhong)(zhong)立鴻鵠志、做奮斗者。
增強思政課的親和力、感染力和針對性
思(si)政課(ke)是(shi)(shi)面向青(qing)少(shao)年的課(ke)程，青(qing)少(shao)年是(shi)(shi)最活(huo)躍的群體(ti)。如(ru)果思(si)政課(ke)教師照本宣(xuan)(xuan)科、應付差事(shi)(shi)，上課(ke)就像宣(xuan)(xuan)讀文件，沒有生(sheng)命、干(gan)巴巴的，學(xue)生(sheng)肯定不(bu)愛(ai)聽。如(ru)何把思(si)政課(ke)講得更有親和(he)(he)(he)(he)力(li)和(he)(he)(he)(he)感(gan)染力(li)，北(bei)京各校(xiao)(xiao)一(yi)直在(zai)(zai)探索。在(zai)(zai)中國人(ren)民(min)大學(xue)，同(tong)學(xue)們(men)積極參與以抗戰(zhan)故事(shi)(shi)為背(bei)景的創作實踐(jian)活(huo)動(dong)，在(zai)(zai)角(jiao)色扮(ban)演中感(gan)受那段(duan)烽火(huo)歲(sui)月(yue)和(he)(he)(he)(he)中國人(ren)民(min)的不(bu)屈精(jing)神(shen)。在(zai)(zai)北(bei)京學(xue)校(xiao)(xiao)，圍繞大運河(he)(he)文化開設“QIAO JIAN·運河(he)(he)——瞧見 橋建(jian) 橋見”系列“運河(he)(he)思(si)政”課(ke)程，引導學(xue)生(sheng)們(men)以工程師、藝術家、解說員身份(fen)設計宣(xuan)(xuan)傳運河(he)(he)橋梁(liang)，激發創新精(jing)神(shen)與愛(ai)國情懷。在(zai)(zai)清華附小，借(jie)助人(ren)工智能將(jiang)低碳環(huan)保(bao)意識(shi)、校(xiao)(xiao)園微創新和(he)(he)(he)(he)學(xue)生(sheng)個(ge)體(ti)環(huan)保(bao)行為結合在(zai)(zai)一(yi)起(qi)，講好(hao)中國的減碳故事(shi)(shi)和(he)(he)(he)(he)對世界的貢獻。許多(duo)同(tong)學(xue)感(gan)慨，思(si)政課(ke)原(yuan)來(lai)可以這么“潮”。在(zai)(zai)實踐(jian)中我們(men)感(gan)到，不(bu)同(tong)學(xue)段(duan)、不(bu)同(tong)類型學(xue)生(sheng)的認(ren)知特點不(bu)盡相(xiang)同(tong)，思(si)政課(ke)教學(xue)也要因地(di)制宜(yi)、因時制宜(yi)、因材施教，努(nu)力(li)貼(tie)近學(xue)生(sheng)思(si)想(xiang)、學(xue)習和(he)(he)(he)(he)生(sheng)活(huo)實際，讓學(xue)生(sheng)真正愛(ai)聽愛(ai)學(xue)、聽懂學(xue)會。
打造高素質思政課教師隊伍
辦好(hao)思(si)(si)(si)政(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，關鍵(jian)在(zai)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)。近年來，北京市為提高(gao)思(si)(si)(si)政(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)能力(li)水平(ping)，全(quan)覆蓋實施(shi)新上崗(gang)(gang)思(si)(si)(si)政(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)崗(gang)(gang)前培訓和(he)“持(chi)證上崗(gang)(gang)”，定期舉辦思(si)(si)(si)政(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)基本功(gong)比賽和(he)備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)活動(dong)。邀(yao)請一(yi)批知名專家、勞(lao)動(dong)模范、奧運冠軍等參(can)與(yu)思(si)(si)(si)政(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)，引領更多先進典(dian)型走(zou)上思(si)(si)(si)政(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)講臺。率先推行思(si)(si)(si)政(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)職務職稱“單(dan)(dan)設(she)標準、單(dan)(dan)列計劃、單(dan)(dan)獨評審”，并創設(she)以教(jiao)(jiao)學(xue)實效為導向的一(yi)線思(si)(si)(si)政(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)崗(gang)(gang)位補貼制(zhi)度，提高(gao)他們的待遇保障。在(zai)實踐中我們感到，加強思(si)(si)(si)政(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊伍建(jian)設(she)，既要(yao)從內在(zai)修為入手，鼓勵教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)不斷提高(gao)自身(shen)政(zheng)治(zhi)素質、道德修養、業務能力(li)；也要(yao)從外部環境努力(li)，加大培養和(he)激勵工作(zuo)力(li)度，健(jian)全(quan)突出教(jiao)(jiao)學(xue)優先的評價體系(xi)，完善(shan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)地(di)位和(he)待遇保障機制(zhi)，讓(rang)思(si)(si)(si)政(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)能夠心無旁(pang)騖、潛心治(zhi)學(xue)、悉心育(yu)人(ren)。
更多內容詳見：中共北京市(shi)委教育工作(zuo)委員會文章(zhang)《鍛(duan)造好(hao)落(luo)實立德(de)樹人根本任務的關鍵(jian)課程》