人(ren)無德不立(li)(li)，育(yu)(yu)(yu)人(ren)的根本在于立(li)(li)德。立(li)(li)德樹(shu)人(ren)，關系黨的事(shi)業后繼(ji)有人(ren)、關系國家前途命運(yun)、關系民(min)族復興進(jin)程。在《求(qiu)是》雜志(zhi)(zhi)新(xin)近刊發的習近平總(zong)(zong)書記(ji)重(zhong)要(yao)(yao)文章《加快建設(she)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)強(qiang)國》中(zhong)(zhong)，總(zong)(zong)書記(ji)指出(chu)，要(yao)(yao)不斷(duan)加強(qiang)和改(gai)進(jin)新(xin)時代學校思想(xiang)政治教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，教(jiao)育(yu)(yu)(yu)引導青(qing)少年學生堅(jian)定馬克思主義信(xin)仰、中(zhong)(zhong)國特(te)色社會主義信(xin)念、中(zhong)(zhong)華民(min)族偉(wei)大復興信(xin)心，立(li)(li)報(bao)國強(qiang)國大志(zhi)(zhi)向(xiang)、做挺膺擔當奮斗(dou)者。這一重(zhong)要(yao)(yao)論述，指明了(le)落實立(li)(li)德樹(shu)人(ren)根本任務總(zong)(zong)的思路(lu)要(yao)(yao)求(qiu)，我們要(yao)(yao)自覺落實到教(jiao)育(yu)(yu)(yu)實踐過程中(zhong)(zhong)。
思(si)想(xiang)政治理(li)論課(ke)(ke)是落(luo)實立德樹人根(gen)本(ben)任務的(de)關鍵課(ke)(ke)程(cheng)。黨(dang)(dang)的(de)十(shi)八大(da)以(yi)來，思(si)政課(ke)(ke)改(gai)革(ge)創(chuang)新(xin)取得(de)顯著成績(ji)。同時(shi)也要看到(dao)，一(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)枯燥(zao)乏味、“抬(tai)頭率”不高(gao)，一(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)教(jiao)材內(nei)(nei)容針(zhen)對性可讀(du)性不強，一(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)教(jiao)師照本(ben)宣科、道理(li)講得(de)不深不透不活(huo)等問題仍然存在，影響思(si)政課(ke)(ke)育人效果。要持續加強和(he)改(gai)進(jin)(jin)思(si)政課(ke)(ke)，堅(jian)持思(si)政課(ke)(ke)建(jian)設(she)與黨(dang)(dang)的(de)創(chuang)新(xin)理(li)論武裝(zhuang)同步推(tui)進(jin)(jin)，堅(jian)持思(si)政課(ke)(ke)程(cheng)和(he)課(ke)(ke)程(cheng)思(si)政同向同行，加快構建(jian)以(yi)習近平(ping)新(xin)時(shi)代中國特色社會主(zhu)義(yi)思(si)想(xiang)為(wei)核心內(nei)(nei)容的(de)課(ke)(ke)程(cheng)教(jiao)材體系，整體優化設(she)計(ji)高(gao)校思(si)政課(ke)(ke)課(ke)(ke)程(cheng)方案，深入推(tui)進(jin)(jin)大(da)中小學(xue)思(si)想(xiang)政治教(jiao)育一(yi)(yi)(yi)體化建(jian)設(she)，不斷推(tui)動思(si)政課(ke)(ke)改(gai)革(ge)創(chuang)新(xin)、內(nei)(nei)涵式發(fa)展。
辦好思(si)(si)政課，當(dang)前(qian)最重要的(de)(de)是(shi)堅持不懈用(yong)黨的(de)(de)創新(xin)理(li)(li)(li)(li)論(lun)鑄魂育(yu)人(ren)。習近平新(xin)時(shi)代中(zhong)(zhong)國特色(se)社會主(zhu)(zhu)義思(si)(si)想(xiang)是(shi)當(dang)代中(zhong)(zhong)國馬克(ke)思(si)(si)主(zhu)(zhu)義、二十(shi)一世(shi)紀馬克(ke)思(si)(si)主(zhu)(zhu)義，是(shi)中(zhong)(zhong)華文化和(he)中(zhong)(zhong)國精(jing)神的(de)(de)時(shi)代精(jing)華，也是(shi)引(yin)領青(qing)少(shao)年(nian)(nian)成(cheng)長成(cheng)才的(de)(de)銳利(li)思(si)(si)想(xiang)武器(qi)。青(qing)少(shao)年(nian)(nian)學(xue)(xue)生正(zheng)處于(yu)人(ren)生的(de)(de)“拔節孕穗期”，只有堅持用(yong)科學(xue)(xue)理(li)(li)(li)(li)論(lun)精(jing)心引(yin)導和(he)栽培(pei)，才能(neng)做到(dao)心明眼(yan)亮(liang)，樹立(li)正(zheng)確價值觀和(he)遠大理(li)(li)(li)(li)想(xiang)。要緊(jin)密結合(he)青(qing)少(shao)年(nian)(nian)的(de)(de)思(si)(si)想(xiang)實際，把(ba)習近平新(xin)時(shi)代中(zhong)(zhong)國特色(se)社會主(zhu)(zhu)義思(si)(si)想(xiang)有機融入、體(ti)(ti)現到(dao)教學(xue)(xue)內容中(zhong)(zhong)，使之真(zhen)正(zheng)走進學(xue)(xue)生內心、撥(bo)動學(xue)(xue)生心弦(xian)，在潛移默(mo)化、潤物(wu)無聲中(zhong)(zhong)實現育(yu)人(ren)效果。要注重加強黨的(de)(de)創新(xin)理(li)(li)(li)(li)論(lun)體(ti)(ti)系化學(xue)(xue)理(li)(li)(li)(li)化研究(jiu)闡釋，深刻揭(jie)示蘊含其中(zhong)(zhong)的(de)(de)道理(li)(li)(li)(li)學(xue)(xue)理(li)(li)(li)(li)哲(zhe)理(li)(li)(li)(li)，在分析回(hui)(hui)答(da)現實問題、回(hui)(hui)應社會熱點中(zhong)(zhong)展現其真(zhen)理(li)(li)(li)(li)性和(he)說服力。堅持以黨的(de)(de)創新(xin)理(li)(li)(li)(li)論(lun)引(yin)領哲(zhe)學(xue)(xue)社會科學(xue)(xue)知識(shi)(shi)創新(xin)、理(li)(li)(li)(li)論(lun)創新(xin)、方(fang)法創新(xin)，系統(tong)提煉(lian)總結各學(xue)(xue)科標識(shi)(shi)性概念、原創性理(li)(li)(li)(li)論(lun)，加快構建中(zhong)(zhong)國哲(zhe)學(xue)(xue)社會科學(xue)(xue)自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)知識(shi)(shi)體(ti)(ti)系，并運用(yong)和(he)落實到(dao)教學(xue)(xue)實踐中(zhong)(zhong)，以自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)知識(shi)(shi)體(ti)(ti)系增(zeng)強青(qing)少(shao)年(nian)(nian)的(de)(de)文化自(zi)(zi)信、理(li)(li)(li)(li)論(lun)自(zi)(zi)信。
時(shi)(shi)代在(zai)(zai)發展，形勢(shi)(shi)在(zai)(zai)變(bian)化(hua)，立(li)德(de)樹(shu)人工作(zuo)必須因事而(er)化(hua)、因時(shi)(shi)而(er)進(jin)、因勢(shi)(shi)而(er)新(xin)(xin)。習近平總書(shu)記(ji)強(qiang)調，要(yao)堅持課(ke)上課(ke)下協同、校內校外一體、線上線下融(rong)合(he)(he)，不(bu)斷拓(tuo)展實(shi)踐育(yu)(yu)(yu)人和(he)(he)網(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)(luo)育(yu)(yu)(yu)人的(de)(de)(de)空(kong)間和(he)(he)陣(zhen)地。一方面，要(yao)拓(tuo)寬實(shi)踐育(yu)(yu)(yu)人空(kong)間。實(shi)踐是最(zui)好(hao)的(de)(de)(de)老師，新(xin)(xin)時(shi)(shi)代偉大(da)變(bian)革和(he)(he)成就(jiu)是最(zui)鮮活的(de)(de)(de)“教材(cai)”。要(yao)把(ba)學校“小課(ke)堂”和(he)(he)社會“大(da)課(ke)堂”結(jie)合(he)(he)起來(lai)(lai)，注重運用新(xin)(xin)時(shi)(shi)代偉大(da)變(bian)革成功案例，充分發揮紅色資源(yuan)育(yu)(yu)(yu)人功能，教育(yu)(yu)(yu)和(he)(he)引導學生(sheng)從歷史的(de)(de)(de)變(bian)化(hua)和(he)(he)實(shi)踐的(de)(de)(de)對比中真正(zheng)讀懂中國、認(ren)識世界。另一方面，要(yao)拓(tuo)展網(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)(luo)育(yu)(yu)(yu)人陣(zhen)地。人在(zai)(zai)哪(na)里，立(li)德(de)樹(shu)人工作(zuo)就(jiu)要(yao)做到哪(na)里。現在(zai)(zai)的(de)(de)(de)青(qing)少年(nian)(nian)是網(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)(luo)原住民，幾乎是無人不(bu)網(wang)(wang)(wang)、無日不(bu)網(wang)(wang)(wang)、無處不(bu)網(wang)(wang)(wang)，必須把(ba)教育(yu)(yu)(yu)引導的(de)(de)(de)重點放到網(wang)(wang)(wang)上。網(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)(luo)在(zai)(zai)帶來(lai)(lai)海(hai)量信息和(he)(he)各種便利的(de)(de)(de)同時(shi)(shi)，也(ye)會泥(ni)沙俱下、魚(yu)龍混雜(za)，各種錯誤思(si)潮(chao)和(he)(he)觀點對青(qing)少年(nian)(nian)價(jia)值觀的(de)(de)(de)負面影響(xiang)也(ye)不(bu)容忽視(shi)。要(yao)深入把(ba)握(wo)網(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)(luo)空(kong)間特征與規(gui)律(lv)，把(ba)思(si)想政(zheng)治(zhi)教育(yu)(yu)(yu)向青(qing)少年(nian)(nian)聚集的(de)(de)(de)網(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)(luo)平臺推進(jin)，整合(he)(he)網(wang)(wang)(wang)上教育(yu)(yu)(yu)教學資源(yuan)，打造網(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)(luo)思(si)想政(zheng)治(zhi)教育(yu)(yu)(yu)特色品牌(pai)，善(shan)于用青(qing)少年(nian)(nian)喜聞樂見的(de)(de)(de)語言、易(yi)于接受的(de)(de)(de)方式來(lai)(lai)引導、影響(xiang)他們，塑造有利于青(qing)少年(nian)(nian)健康成長的(de)(de)(de)網(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)(luo)空(kong)間和(he)(he)育(yu)(yu)(yu)人生(sheng)態(tai)。
國家(jia)通用語言文(wen)(wen)字具有獨特育人(ren)價值。要夯實學校主陣地(di)，充分發揮語言文(wen)(wen)字育人(ren)價值，加強思想政(zheng)治引領，將國家(jia)通用語言文(wen)(wen)字推(tui)廣工(gong)作有機融入(ru)立德樹人(ren)新格局中(zhong)，鑄牢(lao)中(zhong)華民族共同體意識(shi)。